倉敷市で小学生・中学生・高校生のお子様をお持ちの保護者様へ

他の塾で成績が伸びなかったお子様に大評判！

「勉強しなさい！」と言わない塾

子どもが自然と勉強する子に育つ

『スタディファイブ式”子”別指導』

こんにちは。
いつもブログをお読み頂き、
真に有難うございます。

塾長の松浦です。

「他の塾で成績が伸びなかった。」
「どこにいっても成績があがらない。」
「勉強しなさい」と言い続けることに
子どもと自分も疲れてきた。

お子さんの成績があがらないのは、

勉強の”仕方”を知らないから。

勉強の”楽しさ”を知らないから。

勉強の”方法”があっていなかったから。

だけかもしれません。

「スタディファイブ“子”別指導」では、

１人１人の性格・考え方・趣味等にあった

アプローチで子供たちが劇的に変化しています！

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本日は、2019年10月30日（水）ですが、

今、私は2020年3月の事を考えております。

 

もちろん11月末の期末テストや、

2020年3月10日（火）高校入試も含めて、

全て逆算しての準備中です。

 

中間テストが終わってほっとする時期ですが、

すでに次の期末テストに向けた準備は始まってます！

特に成績上位者のみなさん！

テスト1週間前に勉強するのは当たり前で差がつきません(^^;)

準備を始めるならまだ誰も期末テストの準備をしていない「今」ですよ！

何事も準備が大事なのです！

 

さて、寒くなって参りましたので、

過去問病警報を発令させて頂きます。

 

中3のみなさん！

どうか「焦らないでください」(^^;)

 

中3生が焦って行う行動の一つとして、

過去問を解きまくりがあります。

 

自宅と図書館で、

その行動をしていると

「自分って勉強してる☆」と錯覚します。

 

はい！勉強方法が間違っております。

過去問集を閉じてください。

 

間違えではありませんが、

時期尚早であり、やり方が違います。

 

よく塾で「過去問10年分を解く！」とかありますが、

「いつ」解くかがポイントです。

 

だってね過去問は傾向を知り、

それに対して対策をするための物です。

成績が上がるテキストではありません！

 

そろそろ気づいてください。

 

過去問を解いて、

分からない問題を先生に聞いている生徒さんがおります。

講師は教えます。生徒も満足です。

でも、その数分後には忘れております。

 

なぜか？

改善箇所は、その部分ではないからです。

 

だから、私は教えません。

夏期講習で学習法を伝えたとおり、

前学年もしくは前々学年に戻って、

基礎からやってもらいます。

 

個別指導では、

この分からない問題を教えて満足、

教えられて満足の部分が多いですね。

 

私は違います。

だから「教えてくれない」と思われるかもしれませんが、

逆転合格をした生徒さんは、

全て私の指示通りに動いてくれました。

 

もう少し例を変えて説明します。

君は野球をしたことがありません。

それにも関わらず、

いきなり大リーグのバッターボックスに立ちました。

これが過去問を解く行為です。

 

手も足も出ません。

その時、君が得られる物は、

大リーグの凄さです＝入試の傾向が分かるのです。

 

よし！実力で大リーグに行く！と決めたら、

まずはランニングだな（一問一答など）、

素振りだな（単語練習など）と、

段階を踏まなければならないのです。

 

君が過去問ばかりやっているのは、

実力も無いのに試合ばかり出ていることなのです。

無意味です。

 

それで、「出来ません」「上がりません」

挙句の果てには「○○が悪い。。。」

私からすると、おいおい！です（笑）

 

スタディファイブの塾生でしたら、

夏期講習に渡した最強教材フォレスタステップを、

250点ぐらいの生徒さんなら、

最低でも2～3回、納得いくまで繰り返しましょう。

 

その後、もし過去問をどうしても解きたければ、

2週間に1度か、

1ヶ月に1度の確認テストとして用いてください。

 

そして、出来ない問題の対策を練ります。

 

過去問ばかりをやっている生徒さんに、

過去問病警報を発令します！

 

今、君がやるべき問題はそれではない！

だからこそ、受験のプロが必要なのです。

でも、ただ教えて満足している講師ではなく、

ゴールに導くコーチが必要なのです。

 

 

スタデイファイブを、

YouTubeで紹介しております。

どうぞ、ご覧ください。

音量に注意して下さい。

　　　　↓

【微差が大差を生む】のです！

塾生のみなさん、スタディファイブの最強学習法で突っ走ろ～(^^)/

 

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